Интернет для педагогов

С.Анохин,

зав. кафедрой машиноведения и ИТ Стерлитамакской государственной педагогической академии, кандидат педагогических наук, Республика Башкортостан

Интернет для учителя

Практические преимущества и пути использования

Начальный период существования Интернета многие сомневались в его необходимости из-за малого количества полезной информации, бессистемного ее распределения, наличия значительных сложностей в эксплуатации этой сети. Теперь же ни правительства, ни фирмы, ни сколь-нибудь серьезные учреждения и организации не могут себе позволить игнорирование Интернета.

На первый взгляд, многим педагогам кажется, что Интернет может быть полезен кому угодно, но не им. Зачем усложнять и без того нелегкую профессиональную жизнь немало натерпевшихся за годы реформ учителей?

Ответы на эти вопросы зависят от очень многих причин. Заметим только, что для творчески работающего учителя, желающего сделать свой труд более интересным, и более полезным для учеников, любящего свою профессию, Интернет предоставляет массу возможностей для развития и самосовершенствования. Многие педагоги чаще всего просто не представляют, насколько Интернет может облегчить и улучшить их труд!

Как известно, школьный учитель занимается различными видами профессиональной деятельности: преподавательской, научной, методической, социально-педагогической, воспитательной, культурно-просветительской, управленческой. В зависимости от того или иного вида деятельности существуют различные способы использования технологий Интернета, дающих возможность получать, передавать, систематизировать и обрабатывать информацию, а также осуществлять коммуникацию. Попытаемся показать некоторую часть тех возможностей, которые дает применение телекоммуникационных сетей.

Какие очевидные преимущества внедрения технологий Интернета в работу педагога можно перечислить? По мнению С.М.Авдеевой, это возможность:

– стать проводниками новых знаний и технологий;

– проводить учебные занятия по своим предметам с использованием ИКТ;

– повысить собственный профессиональный уровень и уровень своего учебного материала, благодаря доступу к всемирному информационному пространству через WWW и знакомству с последними открытиями и новинками в своей предметной области;

– активно обмениваться опытом с коллегами из регионов;

– коллективно разрабатывать новые информационные образовательные ресурсы.

Пожалуй, одной из лучших в мире книг, описывающих состояние и перспективы внедрения Интернета в образование, стал бестселлер Билла Гейтса «Дорога в будущее» (1995)[1]. Основатель Microsoft описывает грандиозные изменения, которые происходили и будут происходить в жизни людей под воздействием информационных технологий. Следуя от одного примера к другому, опираясь на свой личный опыт  и опыт американских школ, он показывает, что учеба станет настоящим удовольствием на протяжении всей человеческой жизни. Возможность утолить любознательность в море информации, научные эксперименты и обучение в ведущих университетах мира, улучшение методик преподавания и обмен передовым опытом среди преподавателей, общение с единомышленниками, проживающими в разных уголках земли - это и многое другое коренным образом изменит школьное образование.

В качестве основных достоинств Сети можно отметить следующие:

– Интернет представляет собой самый большой, постоянно обновляемый и пополняемый информационный ресурс в мире;

– высока скорость манипулирования огромными массивами данных;

– доступ к имеющейся в Сети информации не зависит от географического местонахождения баз данных и пользователей, а также времени суток;

– возможен поиск данных, необходимых конкретному пользователю;

– открыт доступ к современным исследованиям во многих отраслях науки;

– существуют большие возможности для передачи разнообразных видов текста, изображения, звука.

Как учитель может использовать Интернет в процессе своей профессиональной деятельности?

Ознакомиться с самыми современными нормативными материалами, учебными программами и пособиями, требованиями к материальным средствам обучения можно легко и очень быстро на официальных сайтах Министерства образования и науки РФ, а также на специальных методических сайтах. Примечательно, что даже начинающий учитель может получить всю исчерпывающую информацию, независимо от работы методических объединений школы и своего населенного пункта, не говоря уже о том, что разобраться в новшествах опытному учителю не составит особого труда! Педагоги со стажем наверняка могут привести немало примеров того, как долго и трудно порой доходит подобная информация до учителей.

Большое значение для реализации содержания образования имеют учебные программы и учебники. Учебные программы конкретизируют содержание учебных предметов и устанавливают состав, структуру, последовательность предъявленного к изучению материала с распределением его по годам обучения, разделам и темам. Здесь же определяются и предполагаемые результаты обучения, межпредметные связи и иногда методическая модель изучения материала. Учебник и учебные пособия призваны наполнить обучение конкретным материалом, дать ориентиры построения курса педагогу и материал для самостоятельной работы учащихся.

Нормативные акты, определяющие федеральный компонент содержания образования представлены на сайте Министерства образования и науки (Федерального агентства по образованию) - http://www.ed.gov.ru/. Здесь расположены Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования, Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы, примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования, требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов (http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/). Кроме того, здесь же имеется «Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования» (Приложение к приказу Минобразования России от 30.06.99 № 56.).

Новые перспективы в определении содержания образования возникают и в связи с началом профильного обучения. Согласно постановлению Правительства Российской Федерации от 09.06.2003 № 334 и приказу Минобразования России от 26.06.2003 № 2757 на старшей ступени общего образования вводится профильное обучение. Концепцию профильного обучения, требования к новым учебным изданиям, рекомендации по организации профильного обучения и другие материалы можно изучить по адресу: http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/groun/.

Сайт "Профильное обучение в старшей школе" (http://www.profile-edu.ru) содержит не только основные нормативные документы, но и интересные экспериментальные материалы по проектированию и реализации элективных курсов в разных регионах страны. Появляются новые материалы по данной теме и на сайтах издательств, электронных СМИ. Допустим, издательство «Просвещение», выпустившее учебное пособие для школьников «Технология профессионального успеха. 10-11 кл.» (Под ред. С.Н.Чистяковой), предлагает на своем сайте в свободном доступе методические рекомендации к нему[2].

Крупнейшим электронным ресурсом в Рунете, содержащим подробное описание учебной и методической литературы для дошкольного, школьного и начального профобразования, в том числе все учебники из федеральных перечней, мультимедийные учебные пособия, новинки издательств учебной литературы, а также базы данных учебных программ, издательств, книгораспространителей, является электронный каталог учебных изданий. Он постоянно пополняется. Актуальную версию каталога можно посмотреть в Интернете по адресу: http://www.ndce.ru/new/title.htm.

Важная информация по учебной литературе содержится также на сайте Федерального совета по учебникам Министерства образования и науки Российской Федерации (http://www.fes.mto.ru/).

С 2003 года работает спутниковый канал единой образовательной информационной среды. В самых отдаленных уголках страны тысячи школ регулярно получают актуальные информационные выпуски Спутникового канала ЕОИС (их можно изучить также по адресу: http://www.sputnik.mto.ru/). Каждый выпуск строится из 6-8 разделов, включающих постоянные или тематические рубрики. Основные из них:

1. Пользователю спутникового образовательного канала. В этом разделе транслируются материалы, помогающие пользователям наладить работу со спутниковым каналом и правильно его использовать, а также информационные материалы редакционной службы.

2. Нормативные документы по общему образованию. В раздел включаются актуальные нормативные и методические документы по общему образованию, разработанные Министерством образования и науки РФ.

3. Единый государственный экзамен. В разделе публикуются материалы для организации и проведения единого государственного экзамена.

4. Фрагменты образовательного Интернета. В разделе транслируются локальные версии Интернет-сайтов образовательного назначения.

5. Методические и учебные материалы. Здесь публикуются методические и учебные материалы по различным предметам и учебным программам общеобразовательной школы, предоставляемые ведущими издательствами учебной литературы.

6. Информация заочных профильных школ. В разделе размещаются материалы, предоставленные ведущими заочными профильными школами России.

7. Выпускнику и абитуриенту. В данном разделе публикуются информационные, учебные, методические и нормативные материалы для выпускников школ, желающих продолжить образование.

8. Повышение квалификации работников образования. В этом разделе публикуются информационные и методические материалы для учителей, методистов, руководителей школ о возможностях повысить свою квалификацию или получить дополнительное образование. Транслируется информация о различных программах и курсах повышения квалификации работников образования.

В информационных выпусках также предлагаются статьи из педагогических журналов, материалы педагогических конференций, адреса передового опыта, информация о конкурсах, фестивалях, выставках, слетах для школьников и грантах, предоставляемых общеобразовательным учреждениям. Кроме того, транслируется программное обеспечение, которое может быть полезно пользователям.

Современные методы и формы обучения охарактеризованы, в первую очередь, на сайтах методического направления, созданных специально для учителей. К ним можно отнести Интернет-проект Федерации Интернет Образования «СОМ - В помощь учителю» (http://som.fio.ru).

Сеть дает широкие возможности для изучения современных методов обучения посредством анализа опыта своих коллег, преподающих другие учебные дисциплины. Например, это работы по методу проектов заведующей лабораторией дистанционного обучения, доктора педагогических наук Е.С.Полат (http://www.ioso.ru/distant/library/publication/METMAT.htm). Весьма интересные параметры и критерии внешней оценки проектов учащихся, а также характеристику подготовительной работы к проектной деятельности предлагает учитель иностранного языка Л.И.Палаева[3]. Зарубежный опыт проведения Интернет-проектов описывает учитель английского языка Нина Коптюг[4].

Интернет не только помогает ознакомиться с уже имеющимися организационными формами и методами обучения, но и способствует появлению новых форм и методов. Это связано, с одной стороны, с применением Интернета в рамках традиционной классно-урочной системы обучения, с другой стороны, с развитием системы дистанционного обучения (смотрите разработки Лаборатории дистанционного обучения http://www.ioso.ru/distant/).

Ознакомиться с планами-конспектами уроков, разработанных с применением средств ИКТ, можно, используя материалы книги «Золотая рыбка в сети»[5]. Ее электронный вариант в PDF-формате размещен по адресу: http://iatp.projectharmony.ru/about.php?menu=publications&lang=RUS.

Интересны поурочные планы и другие методические материалы, представленные на различные конкурсы и фестивали. В общем-то, каждый учитель стремиться для участия в конкурсе предложить самые лучшие свои разработки. Имея такую своеобразную методическую копилку уроков, можно использовать работы своих коллег и на основе передового педагогического опыта создавать новые увлекательные уроки по технологии. Особенно полезны подобные коллекции методматериалов для начинающего учителя, который еще только начинает формировать свою базу данных.

Кроме того, подобные конкурсы интересны еще и тем, что есть возможность применять дидактические находки учителей, преподающих другие предметы (было бы очень накладно выписывать все методические издания, предназначенные для своих коллег, практически невозможно посещать уроки педагогов всей страны, а Интернет-ресурсы дают просто уникальный шанс для изучения современных методик преподавания!).

Составить рейтинг подобных конкурсов невозможно, постольку, поскольку их очень много, и каждый из них преследует определенную цель.

Например, в 2005 году стартовал конкурс «Учитель - Учителю». Информацию о конкурсе можно посмотреть по адресу: http://www.prosv.ru/search/searched_doc.php?sid=372. Традицией стало проведение конкурса «Учитель года России». Сайт этого конкурса - http://teacher.org.ru/. Можно посмотреть информацию о конкурсах и фестивалях и на Федеральном портале «Российское образование» (http://www.edu.ru/), на сайтах педагогических СМИ, например на сайте журнала «Вопросы Интернет-образования» (http://vio.fio.ru/vio_site/default.htm).

С 2003-2004 учебного года Издательский дом «Первое сентября» проводит фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Его цель - представления и популяризации педагогического опыта работников образования - учителей, администраторов, работников дошкольных учреждений, психологов и т.д., и учреждений образования - школ, детских садов, учреждений дополнительного образования и т.д. Участники - педагоги и учреждения образования. Если в 2003-2004 году участвовало более 2600 педагогов, то в 2004-2005 учебном году - уже 4700! Все материалы каждого из фестивалей педагогических идей вывешены в открытом доступе на сайте (http://festival.1september.ru/) и их очень много: на сайте первого фестиваля было опубликовано 2654 статьи, а на втором - 4721.

Интересной и полезной была работа всероссийских августовских Интернет-педсоветов, которые проводились с 2000 по 2004 гг. как Всероссийская научно-практическая конференция, в августе, перед началом нового учебного года в он-лайн режиме на сайте http://pedsovet.alledu.ru. В предметных секциях вывешивались доклады, методические разработки участников педсовета. В 2005 году педсовет проводился в форме фестиваля сетевых сообществ (http://pedsovet.org).

Множество интересных материалов можно найти по внеклассной работе. Это олимпиады, сценарии внеклассных мероприятий. Информация об олимпиадах широко представлена опять же на вышеназванных методических сайтах (например, на сайте СОМа http://som.fio.ru). Дистанционные олимпиады проводит также центр «Эйдос» (http://www.eidos.ru/olymp/schedule.htm). Страничка, повещенная календарю московских олимпиад для школьников, расположена на сайте Московского центра непрерывного математического образования по адресу: http://www.mccme.ru/olympiads.

Кроме странички на СОМе, внеклассные мероприятия можно встретить на специализированных сайтах, где расположены сценарии различных праздников (Праздничный информационный центр «Prazdnik.by»– http://www.prazdnik.by, Сценарии праздников - http://scenarii.ru/, Все для досуга и отдыха детей - http://www.forkids.ru/ и т.п.), на сайтах вузов, школ, гимназий и так далее.

Итак, какие же средства обучения и каким способом можно изготовить благодаря Сети? В первую очередь, это могут быть изображения, схемы, таблицы, анимационные ролики, небольшие видеоролики и т.п., изготовленные благодаря копированию и сохранению различных информационных объектов.  Их можно использовать для подготовки учебных материалов в электронном или печатном виде. В отдельных случаях можно применять и аудиоматериалы (например, для подготовки показа моделей одежды).

Раздаточный материал, задания для внеклассных мероприятий, инструкции разнообразят и сделают более увлекательными соответствующие теме рисунки, фотографии, схемы. Их достаточно легко найти в Интернете, они очень разные, легко копируются и обрабатываются.

На сайте педагогической библиотеки в Интернете имеется коллекция, состоящая из тысячи с лишним разнообразных рисунков (http://pedlib.ru/php/kartinki3.php). В алфавитном и тематическом каталоге можно найти изображения некоторых растений и животных, инструментов, предметов домашнего обихода, зданий и другие.

Интернет содержит великое множество уникальных виртуальных коллекций, которые невозможно собрать в печатном виде в школьной или домашней библиотеке. Следует отметить особые возможности, которые предоставляют информационные и коммуникационные технологии для изготовления и изучения идеальных средств обучения в виде образных представлений, знаковых моделей и так далее. Например, это виртуальный фонд естественнонаучных и научно-технических эффектов «Эффективная физика» (http://www.effects.ru/home/#1). Можно продемонстрировать какое-либо производство (пример - клип «Как делают валенки» http://peace.unesco.ru/video/video.htm).

Практически любой учитель может стать членом электронных педагогических сообществ. В них людей объединяет общая цель, а возраст, место жительства и социальное положение, так мешающие иногда общению в педагогическом коллективе, теряют свое прежнее значение. Многие педагоги стремятся к тесному профессиональному сотрудничеству с коллегами: обмениваются своим педагогическим опытом, информацией, исследуют какие-либо проблемы и так далее. Рассмотрим для примера два из них.

Интернет-государство учителей - ИнтерГу.ru. (http://www.intergu.ru) - проект Минобрнауки России, Федерации Интернет Образования, АНО «Компьютер и дети». Он был создан для профессиональной поддержки деятельности учителя, предоставления возможности самореализации и самоутверждения через совместную сетевую практическую деятельность, а также создание и поддержки новых образовательных инициатив. Участники проекта ИнтерГУру - Граждане - обмениваются методическими материалами и дают друг другу советы, есть также множество других способов для общения.

СОМ - сетевое объединение методистов (http://som.fio.ru). Проект Федерации Интернет-образования. Надо отметить, что этот проект - один из самых значимых и полезных проектов для учителя-предметника. На сайте размещаются различные методические материалы по курсам общеобразовательной школы. Действуют рассылки по предметам. Спецификой этого проекта являются форумы по отдельным школьным дисциплинам. Координируют работу сетевых сообществ заслуженные учителя РФ, кандидаты наук, Соросовские учителя и преподаватели вузов. Им можно задать интересующий вопрос в форуме или при помощи электронной почты. Кроме СОМа интерес представляют также и другие проекты ФИО, предназначенные для родителей, подростков.

В последние годы возрос интерес учителей к научно-исследовательской деятельности. Сеть дает прекрасные возможности для научного общения. Как правило, информация обо всех наиболее значительных научных конференциях распространяется через объявления на сайтах или электронную почту. Некоторые конференции проводятся в двух режимах: обычном реальном и в электронном. Много проводится и сетевых конференций.

Благодаря Internet-магазинам не составляет труда выбрать и заказать новейшую научно-методическую литературу с последующим ее получением по почте наложенным платежом (такие услуги предоставляют магазины «Озон»: http://www.ozon.ru/, «Болеро»: http://www.bolero.ru/ и другие). Поисковая система bookler.ru дает возможность искать книги в базах данных сразу 24 книжных магазинов, которая содержит более 1 миллиона книг.

В современном мире все шире и многограннее используются новые информационно-коммуникационные технологии. Педагог, освоивший технологии Интернета, прекрасно понимает, что они очень полезны и для него.

Полезные ссылки

http://www.ed.gov.ru/ - Министерство образования и науки Российской Федерации. Федеральное агентство по образованию

http://antonmakarenko.narod.ru - Международная ассоциация А.С. Макаренко

http://www.ioso.iip.net/ - Институт общего среднего образования РАО

http://www.maro.newmail.ru/– сайт Международной Ассоциации «Развивающее обучение»

http://www.mediaeducation.ru/ - Лаборатория ТСО и медиаобразования ИОСО РАО

http://www.trizminsk.org/index0.htm - Некоммерческий проект Центра ОТСМ-ТРИЗ технологий, Минск, Беларусь

http://www.fpru.org/ - Фонд поддержки российского учительства

http://festival.1september.ru/ - сайт Фестиваля педагогических идей «Открытый урок»

http://method.novgorod.rcde.ru/ - Хранилище методических материалов Новгородского регионального центра развития образования

http://www.bookler.ru/ - Глобальный поиск книг

(журнал «Учитель» № 1’2006, стр.71-76)

С.Анохин,

заведующий кафедрой машиноведения и информационных технологий Стерлитамакской государственной педагогической академии, кандидат педагогических наук

ИНТЕРНЕТ В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ-МЕТОДИСТУ

Многогранность и значимость методической работы учителя вызывает стойкий интерес педагогов-теоретиков. Не претендуя на всесторонний анализ этого вида деятельности, в своей статье я хотел бы показать те возможности, которые дает Интернет учителю-методисту.

Можно выделить ряд направлений применения Интернет-технологий в процессе методической деятельности:

– организация работы по изучению и обобщению педагогического опыта педагогов-новаторов России через педагогические Интернет-сообщества (сетевые методические объединения);

– обмен опытом работы через телеконференции и электронную почту;

– информационное обеспечение труда педагогов, работающих в инновационном режиме (классификация Интернет-ресурсов и размещение в банке педагогической информации);

– распространение опыта работы педагогов (перевод в электронный вид и размещение на Web-странице, рассылка на образовательные сайты);

– рецензирование, публикации статей в сборниках и журналах (в том числе и электронных);

– изучение теоретического материала и практического опыта по проблемам исследований или опытно-экспериментальной работы в Интернет;

– повышение квалификации педагогических кадров посредством использования дистанционных форм повышения квалификации.

Все это способствует выработке индивидуальной траектории профессионального саморазвития, позволяет осуществлять личностно-ориентированную информационную поддержку в соответствии с уникальным педагогическим опытом каждого учителя, дает возможность развивать методическую тему на основе сотрудничества, причем сотрудничества не только с коллегами из одного образовательного учреждения, но и со всеми теми, кто заинтересован в развитии данного направления методической работы, независимо от места и страны проживания.

Какие же образовательные ресурсы помогут методисту в его работе? Это сайты педагогических Интернет-сообществ, педагогических журналов и газет; образовательные или специализированные порталы и сайты. С их помощью можно также начать переписку по электронной почте, получать новостные рассылки, принимать участие в конференциях.

Самым крупным и значительным педагогическим форумом в России, начиная с 2000 года, стал Всероссийский Интернет-педсовет. Первоначально он проходил в августе в форме Всероссийской научно-практической конференции в он-лайн режиме на сайте http://pedsovet.alledu.ru. Интернет-педсовет проводится под эгидой Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию.

Последний педсовет был организован как фестиваль сетевых сообществ. Секции, которые были основной структурой Интернет-педсовета в прошлые годы, были заменены сайтами сетевых сообществ. В работе шестого Всероссийского Интернет-педсовета (http://pedsovet.org) с 29 сентября по 5 октября 2005 года принимали участие все самые популярные в Рунете сетевые образовательные сообщества. Познакомиться с ними можно на сайте педсовета.

Большую помощь в методической работе окажут информационные выпуски Спутникового канала ЕОИС (http://www.sputnik.mto.ru/). Каждый выпуск строится из 6-8 разделов, включающих постоянные или тематические рубрики, в которых транслируются актуальные нормативные и методические документы по общему образованию, разработанные Министерством образования и науки РФ, материалы для организации и проведения Единого государственного экзамена, локальные версии Интернет-сайтов образовательного назначения, методические и учебные материалы по различным предметам и учебным программам общеобразовательной школы, предоставляемые ведущими издательствами учебной литературы, информация о различных программах и курсах повышения квалификации работников образования и так далее.

Наиболее значимые методические ресурсы на сегодняшний день сосредоточены на сайте Сетевого объединения методистов. Интернет-проект «СОМ - В помощь учителю» (http://som.fio.ru) был создан Московским центром Федерации Интернет Образования в августе 2001года для оказания методической поддержки учителям-предметникам по курсам общеобразовательной школы. Этот сайт включает в себя ресурсы по нескольким направлениям: английскому языку, астрономии, биологии, географии, информатике, истории, литературе, математике, обществознанию, предметам начальной школы, русскому языку, физике, химии, экономике, искусству, технологии, есть материалы для школьных психологов. По каждому предмету представлены стандарты образования; программы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ, авторские программы; примерные планы уроков; показаны возможности применения средств информационных и коммуникационных технологий на уроках; предлагаются интересные ссылки на образовательные Интернет-ресурсы и другие полезные материалы.

Все нормативные материалы, полезные для методиста, размещены на сайте Федерального агентства по образованию: http://www.ed.gov.ru/.

Образцы оформления документации по методической работе можно встретить на сайтах образовательных учреждений (смотрите, например, ресурс «Методическая работа в школе. Из опыта работы г. Нижнего Новгорода. Лицей № 8», расположенный по адресу: http://www.websib.ru/noos/director/zavuch/14.htm). Кроме того, можно изучить публикации в соответствующих журналах.

Благодаря Internet-магазинам не составляет труда выбрать и заказать новейшую научно-методическую литературу с последующим получением их по почте с наложенным платежом (магазин «Озон»: http://www.ozon.ru/, магазин «Болеро»: http://www.bolero.ru/ и другие). Поисковая система bookler.ru дает возможность искать книги в базах данных сразу двадцати четырех книжных магазинов, которая содержит более одного миллиона книг.

Свои методические работы можно предложить для опубликования в редакции педагогических СМИ методической направленности не только через услуги обычной почтовой связи, но и посредством электронной почты. Этот вариант намного быстрее, дешевле и практичнее (вы сможете вести переписку с редакцией и отслеживать судьбу своей статьи, в том числе и на сайте издания). Электронный адрес каждой редакции указывается на сайте, так же, как и требования, предъявляемые к публикациям.

Периодически проводятся различные конкурсы методических материалов. Например, в 2005 году стартовал конкурс «Учитель - Учителю». Информацию о конкурсе смотрите по адресу: http://www.prosv.ru/search/searched_doc. php?sid=372. Традицией стало проведение конкурса «Учитель года России». Сайт этого конкурса - http://teacher.org.ru/.

Итак, существуют разнообразные способы применения информационного и коммуникационного потенциала Интернета учителем-методистом, нужно лишь желание освоить эти современные технологии. Эффект от их применения не заставит себя долго ждать: методическая работа станет интереснее и насыщеннее, а уроки ярче и увлекательнее!

Полезные ссылки:

1. http://www.ed.gov.ru/ - Министерство образования и науки Российской Федерации. Федеральное агентство по образованию.

2. http://www.fpru.org/ - Фонд поддержки российского учительства.

3. http://festival.1september.ru/ - Сайт Фестиваля педагогических идей «Открытый урок».

4. http://method.novgorod.rcde.ru/ - Хранилище методических материалов Новгородского регионального центра развития образования.

5. http://www.bookler.ru/ - Глобальный поиск книг.

(журнал «Учитель» № 6’2006, стр.77-78)

Т.Малых,

редактор сайта Родитель.ru

ЖУРНАЛЬНЫЙ ЗАЛ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ

Секреты подписки на школьную периодику раскрывает сетевой проект Родитель.Ru

Школьная подписка на периодику - это постоянная проблема большинства библиотекарей учебных заведений. Что делать? Сайт Федерации Интернет Образования Родитель.Ru (www.parent.fio.ru) предлагает несколько "рецептов".

Как найти деньги на подписку?

1.             До начала нового учебного года выясните у преподавателей-предметников, какие периодические издания они хотели бы выписывать для себя и для школьников. Узнайте заранее через почтовые службы, сколько стоит такая подписка с доставкой. В крупных городах подписку для организаций не всегда можно оформить на почте, иногда это возможно только в одном централизованном месте, как в Москве. Зато на каждой почте можно подписаться "до востребования" на физическое лицо. Например, оформить подписку на учителей или на библиотекаря. Однако в этом случае журналы придется забирать с почты самостоятельно.

2.             Составьте таблицу со списком наименований изданий и указанием необходимой суммы. Попросите учителей отметить в списке самые необходимые издания

3.             Эти списки надо передать в попечительский совет школы, совет школы или председателям родительских комитетов в классах. В последнем случае, желательно, чтобы в классы попал список по тому предмету, который ведет классный руководитель.

4.             Что делать, если традиционные формы привлечения финансирования у вас не приняты? На первом общешкольном родительском собрании пустите подготовленные листочки со списками журналов (отдельно по каждому предмету) с просьбой помочь подписаться на журналы. Можно объявить, что заполненные квитки на подписку следует взять у библиотекаря. Такая форма никого не обязывает, а после собрания родители могут сами взять подписные бланки для оплаты и произвести оплату в ближайшем почтовом отделении. Адрес почтового отделения желательно раздавать вместе с заполненным бланком на периодическое издание.

Если в школе есть доступ к Интернету…

В такой ситуации некоторые издания можно не выписывать. Желательно в школе вывесить объявление, какие газеты и журналы можно читать с экрана монитора (и даже распечатать необходимые статьи на принтере). Иногда журнальные статьи или отдельные страницы надо предварительно "скачивать" в виде файлов в pdf-формате. Пусть вас это не пугает. Достаточно на компьютере поставить бесплатно распространяемую программу AcrobatReader и каждый такой файл будет автоматически раскрываться на экране точной копией полиграфического варианта.

Большая коллекция ссылок на онлайн-версии педагогических изданий находится на портале www.informika.ru. Еще одна интересная коллекция - на сайте Родитель.Ru в разделе "Семейные журналы". Несмотря на такое "узкосемейное название", рубрика адресована не только мамам и папам, но и педагогам и даже школьникам. Судите сами, вот список журналов, полные электронные версии и избранные статьи которых можно регулярно найти на сайте Родитель.Ru в pdf-формате.

Классика: "Семья и школа", "Квант", "Домашнее воспитание", "Искусство в школе".

Новые издания: "PR в образовании", "Одаренный ребенок", "Детский сад от А до Я", "Мир детства" (издание Республики Казахстан на русском языке).

Малоизвестные, но интересные издания - "Нарконет", "Родительское собрание", "Защити меня! (посвященный социальным проблемам детства)", "Школьная библиотека".

А также избранные статьи и дайджесты журналов "Юный техник", "А почему?", "Левша", "Обучение в России", "Обучение за рубежом", "Образование без границ. Study IN".

Точный адрес электронного журнального зала:

http://parent.fio.ru/index.php?c=1468

(журнал «Учитель» № 4’2003, стр.64)

НАЗАД