Интернет и образование за рубежом. Из опыта работы
А.Муратов,
учитель английского языка, заместитель директора по информатизации гимназии № 42 г.Барнаула
Лучшие достижения – для российской образовательной системы
В системе образования развитых стран накоплен огромный опыт внедрения информационных компьютерных технологий в процесс обучения и воспитания личности. Перед российским образованием в настоящее время стоит задача эти технологии успешно интегрировать в отечественную школу, по возможности используя лучшие достижения нововведений. Именно поэтому представляется актуальным тщательное изучение опыта ведущих стран мира и совместная деятельность российских и зарубежных педагогов и учащихся. Задача этой статьи - показать, каким образом используются компьютерные технологии в американской школе для обучения различным предметам на разных ступенях образования, для внеклассной работы.
Сравнительно недавно автор статьи имел возможность посетить несколько государственных школ города Колумбии, штат Южная Каролина, США. Это стало возможным благодаря программе для творческих учителей английского языка и страноведения США, организованной американскими советами по международному образованию. Посещение школ проходило при активном содействии Бартлета Тила, генерального директора программы «Школы голубой ленты», в рамках которой ежегодно определяются лучшие школы США.
Первой посещённой в рамках поездки по школам организацией стал отдел образования одного из районов Колумбии - Ричланд-2. Линда Браун, главный специалист администрации по внедрению компьютерных технологий, рассказала российским коллегам о том, какую поддержку оказывает администрация района учителям школ и какие программы организованы для обучения и стимулирования педагогов в плане использования информационных технологий. Группа учителей может получить материальную поддержку от администрации на покупку необходимого электронного оборудования для реализации подготовленного проекта. Сумма этого гранта, как правило, составляет 1000 долларов США и может тратиться только на покупку оборудования для проекта.
На основе национальных технологических образовательных стандартов районным отделом образования Ричланд-2 были разработаны требования к владению учителями информационными технологиями. В соответствии с этими требованиями, преподаватели должны уделять особое внимание внедрению современных технологий в учебный процесс. «Как и для наших учеников, для нас язык технологии должен стать родным. Технология поможет нам индивидуализировать обучение, создать эффективную образовательную среду, оценить и отследить успехи учащихся и вовлечь детей в активный учебный процесс», - говорит доктор Стивен Хефнер.
В районе существует три уровня компетенции владения информационными технологиями: Новичок, Навигатор, Интегратор. Первый уровень включает владение базовыми навыками работы с компьютерной техникой. Педагог-навигатор должен внедрять технологии в свою практическую деятельность. Третий уровень подразумевает интеграцию информационных технологий в работу учителя на постоянной основе. Навыки владения компьютерными технологиями являются составной частью общих требований к квалификации учителя, которую необходимо подтверждать каждые 5 лет.
В старшей школе Нос-ист Хай в течение четырёх лет реализуется программа «Инфолинк». Это межпредметная программа, в которой основное внимание уделяется использованию технологии теми студентами, кто готовится поступать в колледж. В рамках этой программы изучаются такие предметы, как английский язык, география, биология, физика, экономика, история США и мировая история, технология. Много времени уделяется обучению учащихся навыкам работы с компьютерной техникой и программным обеспечением.
Во время экскурсии учителя химии и биологии демонстрировали нам научные опыты с применением видеооборудования и компьютеров. Небольшая веб-камера, подсоединённая к большому экрану, которым может служить даже обычный телевизор, позволяет всем ученикам в классе наблюдать за химическим процессом, происходящем в пробирке. Это опыт по химии. Учитель биологии и заведующая кафедрой науки в этой же школе показывает уже более сложный опыт, для проведения которого требуется не только компьютер, но и дополнительное электронное оборудование. Система «компьютер - электронный концентратор - сенсорные трубки» позволяет учащимся классов по биологии понять взаимосвязь между разной степенью кислотности раствора и сложными графиками, которые им приходится строить в связи с изучением этого же раствора.
Компьютер в классе есть на уроке у каждого, поэтому дети сами проводят опыты, строят компьютерные графики, анализируют и делают выводы. В рамках программы «Инфолинк» в школе созданы специальные классы, в которых активно используется беспроводная связь между компьютерами. Надо сказать, что такая связь, которая не требует дорогостоящей прокладки сети проводов по всему зданию, развивается в США стремительно. Она значительно сокращает расходы и позволяет работать с удалёнными базами данных и общаться независимо от местоположения пользователя. Такие научные классы в целом насчитывают 137 учеников и учителей, каждый из которых бесплатно получает в пользование ноутбук или иначе лэп-топ компьютер для выполнения заданий в классе, домашнего задания и для общения с одноклассниками и учителем.
Основная цель интеграции информационных технологий в школьное образование, по словам заведующей кафедрой естественных наук Линды Мобли, состоит в том, чтобы улучшить процесс учения детей, сделать его более наглядным, интересным и эффективным. Очень важно, что одним из этапов осуществления программы «Инфолинк» в школе Нос-Ист Хай стало обучение учителей школы на специальном семинаре повышения квалификации, где педагоги изучали поставленное в школу компьютерное оборудование и программное обеспечение.
Большой интерес во многих школах России вызвало предложение учителей школы Нос-Ист Хай организовать совместный телекоммуникационный проект «Вторая мировая война», суть которого состоит в том, что дети собирают информацию о войне, записывают свидетельства участников войны, их родственников, сами снимают видео- и фотоматериалы, а затем строят веб-сайт, где размещают все то, что собрали, пишут свои сочинения, обмениваются впечатлениями. Цель проекта - выяснить, какое влияние оказала война на жизнь отдельного человека. Интерес российской стороны к этому проекту закономерен, ведь война коснулась каждой семьи в нашей стране.
В каждой из посещенных нами школ имеется оборудованная телекамерами и радиорубкой журналистская студия, где юные корреспонденты готовят к выпуску радио- и телематериалы, которые затем транслируются по межшкольной сети. Сейчас в такие студии приходят цифровые технологии. Видео- и аудиоматериалы записываются в цифровом формате и выставляются в глобальной сети Интернет и становятся доступными людям всего мира. Создание таких студий в России, где конкурсы на факультет журналистики 25 человек на место и где почти все студенты-журналисты мечтают работать на телевидении, и в стране, которая нуждается в высокопрофессиональном телевидении, создание подобных студий представляется весьма и весьма актуальным. Школе, конечно, не обойтись без поддержки профессиональных тележурналистов и специалистов.
Интересен опыт школы Уидзор Элементари по интеграции компьютерных технологий в обучение младших школьников. В школе обучаются дети в возрасте от 5 до 12 лет и все они имеют доступ к новейшим достижениям компьютерных технологий. Во многих классах установлены так называемые «смарт борд», что можно перевести как «умная доска». Размером с обычную доску или чуть меньше это оборудование представляет собой большой сенсорный компьютер, который управляется не мышкой, а пальцем руки, на котором можно писать и рисовать специальными ручками, сохраняя затем полученные данные в памяти машины. «Умная доска» подсоединена к обычному компьютеру и на неё может передаваться изображение с мультимедийного проектора. Все данные, которые учитель вводит со своего компьютера и видит на своём мониторе, дети наблюдают на доске. Безусловно, удобно.
Ещё одно преимущество этой технологии - возможность проводить тесты и мгновенно анализировать результаты. В небольшом чемоданчике, который идёт в комплекте с доской, мы находим 30 или 40 пультов дистанционного управления с буквами А, В, С, В, Е, Р. Ученик видит на доске тест с вариантами ответа и выбирает правильный на его взгляд ответ нажатием кнопки на пульте. Благодаря специальному программному обеспечению, установленному на компьютере учителя, преподаватель видит, как ученики выполняют задание и, при необходимости, может корректировать ход теста. После окончания теста педагог имеет возможность моментально оценить работу учащихся и класса в целом. Быстро и без лишних трудозатрат…
В школе Уиндзор Элементари осуществляется программа «Айтек». В программе задействовано две классных комнаты и один класс учащихся. В одном из расположенных друг напротив друга классов размещена большая компьютерная лаборатория, оборудованная 24 компьютерами Делл, а другая представляет собой обычный традиционный класс, в котором имеется 6 компьютеров. В американских школах норма, когда один и тот же учитель ведёт уроки по английскому языку, социальным наукам и компьютерным технологиям, другой по биологии, химии и географии, особенно в начальной школе. В компьютерном классе, в котором в период нашего пребывания устанавливались современнейшие компьютеры, занимающие меньше места на столе, чем портфель школьника, дети занимаются компьютерными технологиями и интегрированными с ними предметами школьного цикла, выполняют задания и делают проекты. В классе напротив уроки проходят по традиционной системе. Там компьютеры установлены только для минимальной технической поддержки учебного процесса.
Ученики школы Уиндзор Элементари имеют возможность учиться, готовиться к урокам и овладевать компьютерными технологиями в специально оборудованной лаборатории, которую каждый учащийся посещает по расписанию. Детей обучают не только навыкам работы на компьютере, но также и общественным наукам. Учителя-предметники тесно взаимодействуют с инструктором лаборатории, чтобы определить, для подготовки к каким урокам использование компьютера наиболее эффективно.
Необходимо отметить высокий уровень компьютеризации американских школ. В посещённых нами учебных заведениях соотношение количества учеников к количеству компьютеров составляет 1 к 3. Безусловно, это обеспечивает учащимся и учителям постоянный доступ к компьютерной технике. Такая ситуация складывается во многом благодаря вниманию негосударственных организаций-производителей компьютерной техники и программного обеспечения к вопросу информатизации школ. Компания «Интел» осуществляет программу «Модел Скул». Цель программы - обеспечение компьютерной техникой школ и районов образования США, которые заинтересованы в использовании современных информационных коммуникационных технологий. Компания рассматривает заявки тех школ, которым требуется оборудование для реализации конкретного проекта. Школа должна доказать свою потребность в технике, а также продемонстрировать повышение качества обучения студентов и квалификации преподавателей при использовании современных компьютерных технологий. Школы-победители программы могут выбрать оборудование на сумму до 200 тысяч долларов США, исходя из своих потребностей.
В американских школах активно развивается обучение в электронной среде благодаря программным продуктам компании «Блэкборд» (Blackboard.com). Понимая образовательный потенциал Интернета, эта компания активно развивает и предлагает образовательным учреждениям широкие возможности дистанционного обучения детей и учителей, общения между работниками школы и родителями, учителями и детьми, контроля знаний и создания виртуальных курсов и даже школ. Например, учителя могут оперативно и легко посылать родителям сообщения и создавать для них электронные материалы, вести дистанционные курсы и оценивать работу своих подопечных. Родители имеют возможность узнать домашние задания и оценки своих детей или пообщаться с учителем. Учащиеся могут задать своему учителю вопросы, например, по поводу домашнего задания или изучить какой-либо курс в виртуальной школе.
В настоящее время виртуальное образовательное пространство реализовано во многих районах образования 42 штатов страны. Опыт использования телекоммуникационных средств обучения в школах доказывает эффективность этих средств. Благодаря созданию виртуального образовательного пространства школы, района образования и даже целой страны, школьники имеют постоянную обратную связь с учителями, доступ к лучшим и, что очень важно, безопасным образовательным базам данных и курсам, а родители - в состоянии контролировать учёбу ребёнка.
Поездка по школам США стала очень полезной для развития контактов между школами
Америки и России и для обмена опытом по использованию информационных
компьютерных технологий в средней школе. Ведётся работа по организации ряда
международных проектов между средними учебными заведениями двух стран, что
позволит нашим учителям подробно познакомиться с достижениями американских
педагогов в области применения компьютера в педагогическом процессе и
интегрировать их
в российскую школу. Для детей ещё шире откроется мир, они будут
в диалоге друг с другом открывать и взаимно обогащать культуры наших стран,
уважать ценности других народов. Необходимость обмена опытом и совместных
проектов диктуется стремительным развитием компьютерных технологий в современном
обществе. Хотелось бы выразить надежду на активность российских местных органов образования, школьных администраций
и самих учителей по внедрению информационных компьютерных технологий в школьное
образование. Такая работа, как мы считаем, должна вестись системно и опираться
на передовой педагогический опыт, в том числе и зарубежный.
(журнал «Учитель» № 5’2004, стр.84-87)